Ένας σοβαρός παράγοντας επιτυχίας για την κατάκτηση της καταληκτικής ορθογραφίας σε παιδιά με δυσλεξία είναι η επιτυχής ανατροφοδότηση!
Η δυσκολία στην Ορθογραφία είναι ένα χαρακτηριστικό που επιμένει ιδιαίτερα στα παιδιά με δυσλεξία, ανεξάρτητα από την προσπάθεια που καταβάλλει ο μαθητής. Αυτό έχει αρνητικές συνέπειες στην ψυχολογία του δυσλεξικού παιδιού, συντηρώντας ένα συναίσθημα χαμηλής αυτοπεποίθησης που παγιώνει την πεποίθηση ότι κάθε προσπάθεια είναι μάταιη.
Άλλωστε ας μην ξεχνάμε, ότι κοινωνικά, ένα ανορθόγραφο γραπτό κρίνεται αυστηρά και αντιμετωπίζεται ως απόδειξη αποτυχημένης ακαδημαϊκής προόδουακόμα και αν προέρχεται από ευφυή και ικανά άτομα.
Άλλωστε ας μην ξεχνάμε, ότι κοινωνικά, ένα ανορθόγραφο γραπτό κρίνεται αυστηρά και αντιμετωπίζεται ως απόδειξη αποτυχημένης ακαδημαϊκής προόδουακόμα και αν προέρχεται από ευφυή και ικανά άτομα.
Πρωταρχικός σκοπός ενός προγράμματος παρέμβασης είναι να βοηθήσει το παιδί με δυσλεξία να βελτιώσει την εικόνα που έχει για τον εαυτό του δίνοντας εναλλακτικούς τρόπους για να μάθει. Μέσα από ένα καλά σχεδιασμένο ρεπερτόριο ασκήσεωντο παιδί θα έχει συνεχώς περισσότερες επιτυχημένες εμπειρίες. Αυτό θα ενισχύσει τη δεξιότητα της αυτοματοποίησης η οποία ευθύνεται και για την επιτυχία στην Ορθογραφία.
Στην άσκηση, Χάρτινοι πύργοι! το παιδί εξασκείται με κιναισθητικό τρόπο στην εφαρμογή των ορθογραφικών κανόνων σε λέξεις!
Υλικά: ποτήρια χάρτινα, χαρτί ή ατομικός ασπροπίνακας, μαρκαδόροι
![πίνακας, ποτήρια, καταλήξεις, δυσλεξία]( "Χάρτινοι πύργοι! Η κιναίσθηση στην καταληκτική Ορθογραφία")
Αρχικά σχεδιάζουμε σε χαρτί ή ασπροπίνακα έναν πίνακα με μεγάλα τετράγωνα. Σε κάθε τετράγωνο πρέπει να χωράει ένα ποτήρι.
Επιλέγουμε τις λέξεις με τις οποίες θα δουλέψουμε πχ. λέξεις που τελειώνουν στις φωνητικά ίδιες καταλήξεις: -ει, -η, -ι, -οι. Μέσα σε κάθε τετράγωνο γράφουμε τις καταλήξεις των λέξεων.
Επιλέγουμε τις λέξεις με τις οποίες θα δουλέψουμε πχ. λέξεις που τελειώνουν στις φωνητικά ίδιες καταλήξεις: -ει, -η, -ι, -οι. Μέσα σε κάθε τετράγωνο γράφουμε τις καταλήξεις των λέξεων.
Γυρίζουμε τα ποτήρια ανάποδα και γράφουμε τις λέξεις χωρίς τις καταλήξεις τους.
Τοποθετούμε μπροστά στο παιδί τα ποτήρια και τον πίνακα.
Το παιδί παίρνει κάθε ποτήρι βλέπει τη λέξη και το τοποθετεί στη σωστή κατάληξη. Τα ποτήρια μπαίνουν το ένα μέσα στο άλλο και σχηματίζονται χάρτινοι πύργοι. Μπορείτε να στο τέλος να βγάλετε και τον νικητή!
❝Όπως όλες οι ασκήσεις που εμπλέκεται η κίνηση έτσι και αυτή βοηθά στην ενεργοποίηση των αισθήσεων για μια καλύτερη μνημονική διαδικασία.❞
Πατήστε στην εικόνα για το τριήμερο δωρεάν εξ αποστάσεως εποπτείας:
Ενημερωθείτε για: